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La méthode multi-épisodique favorise-t-elle l'apprentissage du vocabulaire français chez les élèves par rapport à la méthode groupée ?

Béguin, Elsa; Conod, Aurélie

Formats

Titre

La méthode multi-épisodique favorise-t-elle l'apprentissage du vocabulaire français chez les élèves par rapport à la méthode groupée ?

Auteur

Nombre d'unités matérielles

60 f.

Type de document

Mémoires niveau master

Note

Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I

Institution, filière

Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0501, 2012

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Langue

Français