La méthode multi-épisodique favorise-t-elle l'apprentissage du vocabulaire français chez les élèves par rapport à la méthode groupée ?
Dettagli
Titolo
La méthode multi-épisodique favorise-t-elle l'apprentissage du vocabulaire français chez les élèves par rapport à la méthode groupée ?
Auteur
Béguin, Elsa
Conod, Aurélie
Conod, Aurélie
Estensione
60 f.
Type de document
Mémoires niveau master
Note
Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I
Institution, filière
Mémoire de master : Haute école pédagogique du canton de Vaud, 2012 ; mp0501, 2012
Parola chiave
Contributeurs
Guillemin, Sonia
Il documento appare in
Notices bibliographiques
Haute école pédagogique du Canton de Vaud
BCUcomplete
Rerodoc
Haute école pédagogique du Canton de Vaud
BCUcomplete
Rerodoc
Lingua
Francese