Files

Action Filename Size Access Description License
Show more files...

Abstract

À travers ce mémoire, nous avons construit et utilisé un portfolio orientant dans une classe vaudoise de 5-6ème année primaire. Cet outil, issu de l’approche orientante, vise à développer l’identité et le chemin vocationnel des élèves. En mettant en place le portfolio, nous avons cherché à savoir s’il pouvait influencer la motivation intrinsèque des élèves vis-à-vis de l’école. Pour l’étudier, nous avons adopté une posture compréhensive et une démarche d’enquête sur le terrain. Les données ont été produites grâce aux portfolios eux-mêmes et à des entretiens compréhensifs avec quelques élèves. Les résultats nous montrent que la motivation intrinsèque a été positivement influencée par ce dispositif chez la majorité des élèves. Ils ont principalement développé du plaisir, mais aussi de l’intérêt vis-à-vis de l’école. Dans une moindre mesure, une certaine curiosité est également apparue dans leurs réponses.

Details

Actions

Preview