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Abstract

Les représentations sociales sont présentes dans la vie mentale quotidienne de chacun et constitutives de notre pensée. Les idées justes en relèvent tout autant que les idées fausses. Ainsi, la réalité n’est pas ce qu’elle est, mais ce qu’elles en font. Dans le contexte particulier de scolarisation d’enfants en situation de handicap en classe ordinaire, la confrontation au handicap pour les élèves réguliers n’est pas sans implications. Plus concrètement, accueillir un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire, c’est non seulement parler de la différence, mais mettre des mots sur le handicap, sur le trouble d’apprentissage, sur la difficulté. C’est mettre en mot ce qui se voit, se perçoit, se devine. Dans ce travail qui fait l’objet d’une étude de cas, il nous tient à coeur de donner la parole aux élèves, de tout mettre en oeuvre pour les entendre et ainsi mieux connaître leurs représentations face à leur camarade en situation de handicap scolarisée dans leur classe.

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