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Abstract

Je me suis intéressée à la créativité dans un premier temps. La créativité, c’est la capacité de créer quelque chose de nouveau et d’adapté au contexte. Elle ne s’arrête pas à une ou plusieurs disciplines scolaires comme les arts visuels et la musique mais qu’elle peut être exploitée dans chaque discipline. Je me suis donc demandé ce qu’elle pouvait amener en plus et si son utilisation avait la capacité d’améliorer les apprentissages des élèves. C’est pour cela qu’une une recherche de type expérimentale a été mise en place en classe de stage pour essayer de prouver que l’utilisation de la créativité par les élèves leur permet d’améliorer leurs apprentissages sur un objet d’enseignement. En mesurant la créativité et les performances des élèves dans la discipline du français avant et après une séquence d’enseignement sur l’apprentissage créatif, les trois questions suivantes ont trouvé réponse : les élèves ont-ils utilisé d’avantage de créativité pendant le posttest ? Les élèves ont-ils progressé dans leurs apprentissages ? Et finalement, y a-t-il un lien de cause à effet entre la créativité et les apprentissages ? Différents types de données ont été récoltées et ont permis d’analyser les résultats sous un angle quantitatif et qualitatif.

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