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Abstract

Ce document représente le cadre théorique d’une recherche qui s’établira sur une durée de deux ans. Il vise à pointer certains savoir-­faire des enseignants en EPS, savoir-­faire énumérés sous formes de principes par l’auteur qui fera référence pour notre travail, Bruno Robbes, maître de conférence, spécialisé en éducation. Ces principes seraient les garants de la mise en place d’une autorité spécifique à la fonction d’enseignant, l’autorité éducative. Celle-­ci présente la particularité d’une influence asymétrique qui malgré tout permet à l’autre de devenir auteur de lui-­même et d’adopter un point de vue critique de ce qu’il a appris. Comme d’autres utilisés par les enseignants, ces savoir-­faire, ou principes, sont susceptibles d’évoluer au fur et à mesure de la carrière des enseignants. Dans un second temps, notre intérêt portera alors sur la possible évolution de ces principes.

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