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Abstract

Ne vous êtes-vous jamais demandé « pourquoi les élèves éprouvent des difficultés en compréhension de texte ? Que faire pour les aider à développer leurs compétences ? ». Recherchant à répondre à ces questions, notre mémoire s’intéresse à la compréhension de texte des élèves du premier cycle. L’étude du concept de compréhension vous amènera à appréhender ses composantes et à accéder aux concept de questions littérales/inférentielles et de métacognition afin d’envisager un enseignement propice au développement des compétences en compréhension de texte. Ce mémoire prend appui sur nos classes de stage et offre la possibilité d’accéder à des résultats concrets de la mise en œuvre de ces concepts. Vous pourrez ainsi saisir les difficultés de nos élèves et nos ressources en tant qu’enseignant-e. Vous verrez que les élèves progressent et sont capables de verbaliser leur pensée.

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