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Abstract

Dans un contexte de plus en plus inclusif, la collaboration entre enseignants spécialisés et enseignants ordinaires est très présente dans les classes. C’est pourquoi nous avons cherché à faire émerger les défis que peuvent rencontrer les enseignants ordinaires et les enseignants spécialisés lorsqu’ils sont amenés à collaborer au sein-même du local classe. Pour ce faire, nous avons étudié nos relations de collaboration avec les enseignants spécialisés, analysé des entretiens semi-directifs et eu recours à un journal de bord exprimant nos observations et nos ressentis. A travers ces différents outils d’analyse, nous avons voulu comprendre les enjeux des défis rencontrés dans une relation de collaboration dans le but de tendre vers un co- enseignement efficace et satisfaisant pour les deux partenaires.

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