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Abstract

Cette recherche-action s’intéresse à l’enseignement des mathématiques et plus particulièrement à l’apprentissage de l’addition d’une ou plusieurs dizaine-s à un nombre, ainsi qu’à l’enseignement apprentissage des répertoires additif et soustractif. Nous avons construit et testé deux séquences dans des classes de 4ème Harmos. Elles sont entièrement décrites, puis analysées à partir de notre expérience en classe. Nous avons mis en avant les modifications possibles de ces séquences en nous appuyant sur nos observations et les traces récoltées. Notre dispositif d’enseignement avait pour but d’amener tous les élèves à un objectif commun en passant par divers chemins, en privilégiant la diversité des procédures des élèves et des variables didactiques. Bien que de nombreux éléments de ces deux séquences soient réutilisables dans d’autres classes, il est important de tenir compte du contexte de classe avant de les mettre en œuvre.

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