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Ce travail de recherche propose un « voyage » dans le monde des enseignants spécialisés, dans un contexte spécifique : la Fondation de Serix. A l’intérieur de ce système institutionnel, qui propose des éléments prescriptifs, des relations professionnelles s’installent. Dans ce contexte, les enseignants trouvent des « espaces » dans lesquels des interactions peuvent exister et participer à certains processus de construction identitaire. L’enseignant ne se retrouve pas seul, mais en relation permanente avec des pairs, ou avec d’autres professionnels, mettant en évidence l’importance de la dimension collective. Sur la base de différents entretiens, à travers le discours de ces acteurs de terrain, je propose, en tant que chercheur-praticien, d’apporter des éléments de compréhension de ces processus complexes. Il apparaît ainsi que l’engagement professionnel de chaque enseignant, à travers ses valeurs, ses représentations, entre en tension avec le « prescrit », mais surtout avec ces dynamiques collectives qui vont rendre les processus identitaires « vivants ».

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